腦子好，遠離衝動犯錯

勵志大師叫你想像自己成功的願景，則人生必可心想事成，但亞蒙醫師認為這些只能算是常識，心想事成不能只靠「許願」，而是從你的「好腦子掌控」來的！health_20091103_1257237447_0.jpgleft -->
37歲的塔塔德去找精神科醫師丹尼爾．亞蒙（DanielG.Amen），因他與妻子已看了多年的婚姻諮商，並無起色，他還是暴躁、常衝口說出傷害對方的話。亞蒙看了塔德的SPECT腦影像，發現腦內呈現仿佛毒癮或酗酒者才會有的碎豆腐狀，但塔德既未吸毒也不酗酒，卻曾在通風不良的車庫裡幫車上漆。
塔德後來展開健腦生活，不再在車庫內塗漆，並且服用綜合維它命、魚油等健腦補品，改善飲食和運動習慣，後來腦部狀況改善，變成好老公。
這是行醫30年精神科醫師亞蒙在《腦的奇蹟》書中記述的案例。
在當了9年精神科醫師後，他發現自己對患者腦內的資訊不夠，18年前開始增加使用腦影像技術去了解控制病人的腦子，並試圖幫忙病人促進腦功能。
在大量檢視腦影像後，他發現：
1.腦部平衡是使人生吃藥，還要利用各更快樂、更健康、更種可能的方法平衡豐富、善於與別人相腦部，包括正確的處、也更有智慧的根本。
2 . 腦功能出差錯的人，言行舉止也出錯，走向常常失敗的人生。
3.讓腦發揮最佳功能，可大幅提升人們的能力。
4 .教導人們改善的方法，不要只給他們吃藥，還要利用各種可能的方法平衡腦部，包括正確的生活習慣、飲食、運動、營養補給品與思考策略。
2007年他與同事在《神經精神醫學期刊》發表研究，發現謀殺犯的腦部整體活動顯然比健康人低，當他們執行需要專注的工作時特別如此。這個差異在抑制衝動與不合群行為的前額葉皮質（prefrontal cortex）活動尤其明顯。
亞蒙結合他的工作經驗，包括心理諮商總是難以挽救青少年叛逆與犯罪、婚姻總是走不下去，而提出主張，「除非我們能夠讓驅動不良行為的幕後主使，也就是腦，達到平衡，否則無法改善不良行為。」
亞蒙認為，很多勵志的、管理學的大師以及教練、老師都說，多努力一點、想像自己成功的願景、停止抱怨……，人生必可心想事成，只能算是「常識」。他認為，《祕密》不是「許願」來的，而是從你的「好腦子掌控」來的！…（精采完整內文請見《康健雜誌》132期，http://www.commonhealth.com.tw/article/index.jsp?id=5949）

過度保護兒少 擠壓言論空間

【記者史倩玲台北報導】近來兒少議題相當熱門，日前就有不少婦女兒少團體抗議動新聞事件進而推動修法。但中央大學性別研究室召集人何春蕤表示，保護兒少不能限制成年人的閱聽空間。
成人閱聽空間消失
由於不少兒少保護團體的推動，行政院會在2009年12月24日通過《兒童少年福利法修正草案》，未來將全面禁止媒體刊載暴力、血腥、色情、猥褻等文字圖片，並對報紙以及網路建立管理機制。何春蕤表示，根據既有的法令，只要不讓兒少閱聽，各種影視、平面及網路的管理辦法至少還留有一些成人的閱聽空間。修正兒福法修正之後，未來平面媒體將全面不得刊登任何暴力色情自殺犯罪的描述，連成人閱聽的空間也消失。
何春蕤指出，由於整個社會都會關心兒少保護，已經變成無法挑戰的議題，也沒有討論空間。就好像是政壇流行的「愛台灣」口號一樣，只要扣上「兒少議題」就沒人敢反對。問題是，許多法令以及機構已經藉由保護兒少的外衣，行言論檢查之實。
壓縮同志出版
何春蕤表示，事實上提出類似訴求的社團，早期有公民監督媒體聯盟，但後來卻演變為兒少媒體監督連線，而發起團體都是同一個具有宗教背景的團體。另外，何春蕤表示，在2009年同志大遊行之前，就有某宗教團體進行反同志遊行，而類似立場的宗教團體，也正是鼓吹兒少議題的意見領袖。巧合的是，這些兒少議題，正好也是讓同志出版受限的法令。例如兒少法中對於出版的模糊限制，就已經讓同志書籍面臨窘境，許多書店便不敢賣同志書籍，而許多同志作家也因為沒有市場而放棄寫作。
保護兒少的大旗除了壓縮同志出版空間之外，議題也已經排擠其他性別議題。何春蕤觀察，只要抬出「保護兒少」的名義，其他如家暴問題、新移民婦女等議題，社會大眾只願意給較少的注意力。
兒少保護 勿無限上綱
何春蕤表示，現在的新聞跟對岸的新聞非常相似，日前兒少媒體監督連線公佈了2009年平面媒體新聞監看報告，大力批判有關兒少問題的負面新聞，還積極鼓勵正面報導兒少的媒體是「特殊成就貢獻、孝悌楷模、立志向善」，令人有回到政令宣導年代的錯覺。
諷刺的是，何春蕤認為，兩大報的新聞標題還有「兒少新聞，中時正面比例最高」、「聯合最重兒少」的標題，讓人覺得台灣的新聞已經進入非常「純淨」的境界，跟對岸的新聞媒體差距也慢慢縮小。
何春蕤強調，保護兒少不能無限上綱，更不可以凌駕新聞自由以及壓縮成人閱聽的空間。

提早學閱讀 未必是好事

【特約編譯葉興台綜合報導】很多家長和教育人士認為，兒童學習閱讀應越早越好，但根據最新研究顯示：越早學習閱讀，不一定就越好。
根據紐西蘭媒體Stuff.com報導，奧塔哥大學（University of Otago）研究員希伯斯坦‧蘇嘉特（Sebastian Suggate）的一項研究發現，從5歲起教小孩閱讀，其閱讀能力未必比從7歲起開始學習閱讀的小孩更好。
蘇嘉特經過3年的研究發現，小孩應從5歲起學習閱讀的看法似乎有爭議。他表示：「對於小孩有閱讀學習障礙的家長而言，這項研究可能令他們寬慰不已，希望小孩儘早精通閱讀技巧，過程可能比想像中還要複雜。」這項研究強調早期學習語言和學習的重要性，但否定提早學習閱讀的重要性。
紐西蘭教育部指出，在兒童開始上學之際，就教導他們閱讀，可幫助他們建立學習基礎。紐西蘭教育部發言人柯林‧麥克葛瑞格（Colin McGregor）表示：「認識英語給予孩子參與廣大世界所需的理解、知識和技能。」
蘇嘉特的心理學博士學位研究論文，追蹤了近4百位兒童，並未發現從5歲起教導兒童閱讀，有任何優勢的證據，他比較從7歲和5歲開始學習閱讀的兒童，較晚學習閱讀的兒童在11歲時就能跟上腳步。
蘇嘉特指出：「較晚學習閱讀的兒童，仍然可以透過與成年人遊戲、對話和互動而學習，他們的長期學習並未受到影響，這些活動甚至為他們後來的閱讀發展保留了一片沃土。」
蘇嘉特指出：「如果從5歲開始學習閱讀有優勢，在5歲之前學習閱讀難道會更有優勢？換句話說，我們可以延後時間。」他總共進行了一項國際性研究和兩項紐西蘭研究，每項研究都支持上述的論點。
家長湯馬斯‧羅賓的5歲兒子雷夫很喜歡閱讀，他懷疑自己能否在雷夫滿7歲之前不讓雷夫拿書。羅賓說：「雷夫喜歡閱讀，他讀的越多，對他就越好，在他上小學之前，我們就為他朗讀，但他一旦開始閱讀，就變得愛不釋手。」
紐西蘭教育評估局不久前才公布一項有關小學一、二年級學生讀寫的研究，結果顯示小學一、二年級對學生的學習非常關鍵。

小行星近掠地球僅15小時前發現

發布單位：天文館｜發布日期：2009-11-11
上週五一顆小行星以約1.4萬公里的近距離從地球邊擦身而過，而天文學家僅在小行星最接近地球前15個小時才發現它。
這顆小行星編號「2009 VA」，直徑大約為7公尺。它的軌道與月球軌道近30倍。但天文學家認為即使這顆小行星與地球相撞，也不會對地球造成太大的影響，因為當它穿越大氣層時就可能會被燃燒殆盡。
美國亞利桑納大學「卡特琳娜巡天系統」首先發現了此小行星，後由國際小行星中心與 NASA 確認。史上曾有多起小行星衝向地球後在大氣層中燃燒殆盡的事件。「2009 VA」是史上第三最接近地球的小行星。

「兒童教育及照顧法」初審 綠委批教育部妥協！

更新日期:2009/06/08 18:42 特約記者高玉如報導
「兒童教育及照顧法草案」是攸關「幼托整合」政策的重要立法，主管機關教育部，卻在立法院教育委員會審查過程中，就遭到藍、綠立委輪番砲轟。
立法院教育委員會今（8）日審查「兒童教育及照顧法草案」，教育部長鄭瑞城報告指出，台灣幼托現況「幼稚園」與「托兒所」招收對象的年齡重疊，卻因為法規問題，分屬不同行政單位主管（教育部、內政部），並分由幼稚園教師及托兒所教保人員負責執行教保工作，師資標準、課程教學、設立要件及輔導管理都有混淆紊亂的情況；因此，1997年蕭萬長擔任行政院長期間提出「幼托整合」政策，歷經10年、59次會議討論，終於在2007年擬定「兒童教育及照顧法草案」送立法院審議，以落實整合政策。
該法案目前有行政院及吳育昇、黃淑英等立委提案，共七項版本併案審查；行政院所擬草案規定，未來收托0至12歲嬰幼兒、兒童的扥嬰中心、居家保姆（居家式照顧服務）、幼兒園及小學階段的安親班（課後照顧中心），無論收托人數或從業人員資格等，都納入該法規範。
國民黨籍立委洪秀柱指出，教育部去年7月31日舉辦「全國幼教科課長會議」中，還曾提出報告表示「兒童教育及照顧法」的立法有多項缺點，認為「托嬰、托兒及課後照顧整合立法，將導致法制工作繁複，不利於聚焦於2至6歲幼兒規劃學前教育服務，將延誤幼托整合目標之完成」且「牽涉154項法律命令的修正」等等；還建議如果「僅制定規範0至6歲兒童托嬰、托育的「幼兒園法」，將有助事權統一、有助幼托整合」。
洪秀柱痛批，教育部如今卻要拋棄去年會議報告立場，「包山包海」提出「幼兒教育及照顧法」，社會福利及教育服務全包，卻不知道其實拖延了幼托整合政策的推動。
民進黨籍立委林淑芬認為，行政院版本通篇未提及「如何保障弱勢家庭兒童托育需求」，她說教育資源「逆分配」情況嚴重，2007年幼教業者曾走上街頭要求行政院執行「友善教保實驗計畫」，廣設公立托育設施、輔導私立幼教托育業者轉型為非營利事業等，如今計畫中止，質疑是因為私立大型連鎖幼教業者施壓，行政院所提的「兒童教育及照顧法草案」，更是屈服業者壓力下的妥協版本！

達爾文200週年的暮鼓晨鐘：生物多樣性喪失是地球大隱患

更新日期:2009/11/26 09:28 王茹涵 編譯
年終將近，慶祝達爾文200歲誕辰與其成就的一年即將落幕，也為2010「國際生物多樣性年」揭開序曲。
傑出生物學家威爾森(Edward Wilson)表示，地球生物多樣性正面臨龐大且隱性的悲劇。要挽救此一悲劇需要全球性行動；然而目前世界焦點都著眼於氣候變遷。
被尊稱為「達爾文傳人」的威爾森教授向英國衛報指出，他正推動成立一個類似IPCC模式的國際專家組織，來因應如此嚴重的生態危機。威爾森提議的組織暫名為「生命量表」(Barometer of Life)，將對各國政府報告世界各地物種面臨的生存威脅。
威爾森表示，生物多樣性流失的問題，已因氣候議題發燒，而逐漸不受重視。
自上世紀初以來，已知有183物種已絕種，當中包含塔斯馬尼亞虎、加勒比海僧海豹與格氏袋鼠。但根據國際保育聯盟物種部研究，滅絕的物種數目遠高於183種。
科學界對地球生命多樣性所知甚少。科學家已發現、紀錄的約190萬種，然而據估計全世界物種約有 2千萬 至3千萬種。威爾森表示，目前物種的大量滅絕更是科學家難以理解的程度。
科學家估算，在新石器時代初期（約西元前9500年），物種滅絕速率大約是每年20-30種。自從人口爆炸時代來臨，物種絕跡的速率增加到每年2萬-3萬種，當中許多生物甚至還未被科學家紀錄。威爾森表示，未來數十年，絕種的速度將提升到每年20-30萬種。
當年許多在達爾文發展演化論時提供重要線索的物種，現在亦或是已絕種，又或是面臨嚴重生存威脅。例如三斑嘲鶇 (Floreana mockingbird) ，目前只剩下兩個僅存200隻與49隻個體的族群。另外，加拉巴哥象龜也由於捕鯨人的食用而瀕臨絕種。

新台灣之子的學前教育-31期

國立台北師範學院幼兒教育研究所學生 羅美虹
在短短這幾年來，全球化的腳步正逐步擴大當中，異國及兩岸婚配情形更是逢勃發展，在跨國婚姻當中，外籍新娘嫁入台灣需面臨多種的挑戰，除了要適應婚姻外，還有語言及生活習慣的差異，接著又要面臨子女的出生與教養問題，根據衛生署新生兒通報，2002年每一百個台灣新生兒中，由外籍新娘所生的嬰兒有8個，由大陸新娘所生的嬰兒有4個，而且人數不斷增加中。外籍配偶在教養上容易因家人的干預或是不信任導致她們在教養上的退縮，還有語言方面的問題，可能也導致她們不易與子女溝通或是不能在課業上給予適當的幫助，且也容易被夫家指責不會教育子女，使得她們與下一代的教育問題，受到眾多的影響。
據中央日報指出（2002），「為避免外籍新娘子女淪為教育中的弱勢族群」，教育部決定將跨國婚姻者的子女列為教育優先對象，當外籍配偶所生的下一代進入學前就讀，要求學校必須成立資源班特別輔導之，台北市教育局也配合教育部的政策於民國93學年度，在公幼招生說明條例中增列一條有關保障每班一名外籍配偶子女優先入園的規定。由此看出政府機關已漸漸重視外籍新娘之子女，用實際的行動來關心這些新台灣之子，並補助外籍配偶子女偏多的縣市設立幼稚園，提早讓子女接受學前教育，以彌補家庭教育之不足，可見政府已積極扶持外籍子女的教育，以避免錯過孩子學習的重要關鍵期。
從發展心理學專家的研究可知，0－6歲是兒童人格、語言、智力、情緒、社會化發展的重要階段，尤其是0－3歲是人類腦部發展最重要的時期，這階段的嬰幼兒需要大人細心照顧，才能幫助他們順利與外在世界互動學習。這幾年研究也顯示出嬰幼兒時期若缺乏良好照顧，其成為罪犯的機率將是有接受良好學前教育者的五倍（周慧菁，1999），可見學前教育之重要。 父母是孩子最早接觸的人，也是子女的學習對象，父母個人的背景特質將會對子女的人格教育及人際社會有很大的關係，教養態度也對孩子未來的發展有相當深遠的影響。由於外籍母親到來自不同的文化背景及語言的差異，對子女的教養較無法完全掌握，易影響孩子的學習和社會發展。
為解決或預防這些問題，一般外籍家庭在經濟許可或是補助學費的情況下，會提早將幼兒送到學前機構（幼稚園、托兒所）接受教育，因此學前教師將是面對新台灣之子的第一線教育人員，所以托兒所及幼教機構，應有相關的因應措施，才能讓學前教育機構發揮其功能，筆者相關建議如下：
給幼稚園（托兒所）行政單位的建議
1、實施親職教育：提供家長有關教養知能，有些外籍母親怕子女跟不上，容易用打罵或責罰的方式來管教 孩子，有的則是太溺愛孩子，所以學前機構須適時提供教養子女的知識和方法。
2、輔導外籍母親成立成長學習團，成員不分國別，包含家長聯誼、文化習俗的分享、各國生活經驗的發表，烹飪當地美食、小吃等，由於子女入學表示來台已經好幾年，可請語言能力較好的外籍母親當雙方溝通者，大家以平常心看待她們，幫助她們早日融入我們的社會。
3、舉辦家長座談會：鼓勵外籍母親參加，讓外籍母親與一般家長互相交流經驗，平時也可以與其他家長見面問候中，分享或學習有關其他的教養策略，以利教養自己的小孩。
4、提升親師合作關係，可利用到園（所）內接送孩子的機會，和外籍母親多方接觸，藉此提供有關教養方面的訊息
5、外籍子女多的學區，幼稚園（托兒所）可向各區的教育局或是社會局提出申請學費減免，若是低收入戶將強制並免費提供外籍子女就讀。
6、外籍子女在上課中，若有發現學習適應遲緩的問題，園方可申請資源班或是巡迴老師給予輔導課業或是申請語言治療師矯正語言發音等問題。
7、政府現有翻譯教養手冊，外籍母親若不知如何尋求資訊，可由園方協助或直接向政府機關索取手冊，以方便外籍母親詢問並解決教養問題。
8、學前機構可向中心學校或是戶政事務所及基金會聯絡，若有開設「外籍新娘成長相關課程」時，提供給外籍母親參與上課的機會，幫助她們學習。
給教師在教學方面的建議
1.學前教師應請家長詳細填寫幼兒個案資料及家庭的狀況，以使針對不同家庭及幼兒的需求規劃多元的課程與教學。
2.多元教學課程，由於幼稚園的教學多元化，教師在設計課程時可以把目前班上外籍子女家庭的特色帶進教學中，並請外籍母親到園介紹當地民俗風情、美食小吃，或穿著當地的服裝造型，幫助幼兒了解不同的生活方式與文化，並促進讓外籍母親與其他家長間的了解，提升外界對此族群的認識與關心。
3.辦理「學校國際日」園遊會時，邀請其他愛心家長協助，分成小組家長設攤；或可在「好玩的水」的主題下，配合泰國的潑水節，鼓勵外籍母親參與，讓外籍母親在自然的情況下，融入當地環境。
4.可以利用故事繪本、各國的童謠、兒歌或是歌曲教唱讓幼兒了解不同國家的文化、語言，這些教材可以詢問班上外籍家長幫忙蒐集，真正做到多元文化的教學。
5.與家長面對時，應時時關心孩子及外籍母親的心理狀況，藉由溝通多了解外籍母親的想法，若是子女有特殊問題時請該班老師填寫個別化教學（IEP）及輔導方案，並聯絡小學資源班或輔導室請求幫助。
6.教師應參與有關多元文化的課程，了解與認識外籍母親的國家及文化，及個案輔導或實務教學技巧的研習，以便教導這些新台灣之子時，能公平的對待。
近年外籍新娘人數明顯增加，已成為社會的趨勢，而新台灣之子也慢慢進入就學階段，學前機構只是新台灣之子接受教育的起步，未來政府應提供更多的幫助，並由教育局、民政局、社會局、衛生局等，整合相關資源，提供整體性服務協助外籍母親在語言、教育、救助、就業、保健衛生、生活照顧等方面的協助，若是能及早了解外籍新娘的生活需求及其子女教養的問題，即能避免外籍新娘因為文化差異所衍生的社會問題。倘若能使她們得到妥善的照顧，各方面也適應無虞，也就能有餘力去照顧與教育下一代。