過早閱讀對幼兒不利

過早閱讀對幼兒不利
更新時間：2007-12-02 23:06:17
　　
記者∕作者：葉興台
美伊利諾大學教育學教育學教授莉莉安‧凱茲（Lilian Katz）在牛津大學發表演說表示，英國政

府計畫在幼稚園階段就教導學生閱讀，她認為這是錯誤的政策，因為可能造成反果，導致幼兒更

不喜歡閱讀，尤其是男生。英國政府則堅稱，兒童越早學習越好，而且學齡前教育包括從遊戲中

學習和正式學習。英國教育決策人士正努力改善各年齡層學生的閱讀程度。但莉莉安‧凱茲指

出，英國教育決策人士太早就給學生沉重壓力。根據衛報報導，多數英國學生是在讀小學附設幼

稚園的時候開始學習閱讀和書寫，通常是在5歲以前，北歐國家則是在6或7歲以後才教導學生讀

寫。莉莉安‧凱茲表示，如果英國學生被迫在尚未做好準備的情況下學習閱讀，可能導致他們終

身討厭閱讀。她說：「目前我們取得的證據顯示，如果在學生很小的時候就正式教導他們學習閱

讀，他們也許可在考試的時候拿高分，但若持續追蹤他們到11或12歲，會發現他們的成績沒有變

得更突出。」莉莉安‧凱茲表示：「證據也發現，太早教導學生學習閱讀，對男生的傷害更甚於

女生，社會對男生的期待是通常是活潑和果決，但在正式教學過程中，他們變得很被動，也不活

潑，在多數的文化中，女生很早就學會順從，而且要比男生更乖。」莉莉安‧凱茲建議，教導閱

讀時，採取非正式的方法，調和幼兒愛問問題的天性，效果會更好，例如，帶幼兒參觀麵包坊，

並請他們寫下親眼所見的東西和感覺，必須讓幼兒在某種情境下學習單字。在世界各地演說早期

兒童教育的莉莉安‧凱茲強調，英語是很難學習的語言，教育人員不用急於一時。她說：「有些

人認為，因為英語很難學，因此應該早點學，但這個觀念不正確，如果英語很難學，必須等幼兒

大一點才學，而且必須在自然的情境下，他們可以把親眼所見寫下來。」莉莉安‧凱茲表示，教

育人員在5歲半左右教導幼童認識字母較理想，但英國政府計畫教導讀幼稚園的3和4歲學生更多

結構性的學習，包括設定學習目標，特別是在讀小學時，可以用聲音的知識寫下簡單常用的字，

但她不支持這樣的教學方法。莉莉安‧凱茲的演說在英國社會激起不同看法。英國教育部兒童、

學校和家庭司發言人表示：「我們希望兒童在幼兒階段就能識字和數數，這些能力對他們日後的

學習非常重要，過去數十年的調查顯示，幼兒5歲就開始學習，學習成績都很好。」

資料來源:立報

網址:http://lihpao.shu.edu.tw/news/in_p1.php?art_id=16598