單 元 教 學 活 動 設 計
| 教學科目 | 自然與生活科技 | 教學園地 | 第二階段 | 教 學 時 間 | 總時間 | 節次 | 各節分鐘 | 各 節 重 點 | |||||
| 單元名稱 | 水資源 | 教學來源 | | 四十分鐘 | 一節 | 四十分鐘 | | ||||||
| 教學日期 | | ||||||||||||
| 教學者 | | 設計者 | | ||||||||||
| 教 學 研 究 | 教材分析：因目前面臨缺水危機，故設計此單元 教學重點：透過各種活動，讓學生知道水是否受到污染？觀察水受污染對生物產生的影響， 並能珍惜與善用水資源 學生經驗：已知道水污染的意義 | ||||||||||||
| 單 元 目 標 | 行 為 目 標 | ||||||||||||
| 1.能知道水污染的來源 2.能知道水污染造成的危機 3.能善用水資源 | 1-1能說出水污染發生的原因 1-2能說出水污染現象 2-1能說出水污染造成的影響 2-2能說出如何避免污染水 3-1能說出水資源的再利用 3-2能說出如何節約用水 | ||||||||||||
| 目標 號數 | 教 學 活 動 | 教學資源 | 時間 | 教學評量 | |||||||||
| 1-1 1-2 2-1 2-2 3-1 3-2 | 壹、準備活動 引起動機 一、提問：如果游泳池的水髒髒的，敢不敢下去游泳呢？ 貳、發展活動 一、水污染的來源 (一)提問：為什麼水會被污染呢？ (二)引導小朋友說出各種水污染的來源 (三)教師整理並補充說明 1.地球有70%的水，有海水、河水、湖泊、地下水、雨水等等。 2.水污染最主要的來源，包括家庭、工業排放出來的污、廢水，以及農、畜業所產生的污水和垃圾滲出的污水等。 3.水污染的現象：例如希臘籍貨輪阿瑪斯號在墾丁外海發生漏油事件，讓海水變的黑黑的，也影響附近的魚類生態。 二、水污染造成的危機 （一）提問：水如果被污染了會對我們日常生活造成不便嗎？ (二)引導小朋友討論水污染對生活的影響 (三)教師整理並補充說明 1.水污染對環境造成的影響 -農業方面會造成農作物含有害物質，影響人體健康 -漁業方面會造成魚類死亡 -對自然景觀會造成垂釣、戲水功能下降 -可使用的資源變少，造成不便 2.說明日常生活中減少水污染的方法 -減少清潔劑的用量 -選擇不含磷的洗衣粉 -去郊外遊玩時，不製造垃圾破壞水源區 三、善用水資源 (一)提問：小朋友知道有什麼省水的方法嗎 (二)引導小朋友討論有什麼省水的方法 (三)教師整理並補充說明 1.水資源的再利用可以節省用水 2.舉例說明水資源再利用的種類 -用洗過米的水洗碗筷 -用洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水來澆花、擦洗地板 3.舉例說明如何節約用水 -隨手關緊水龍頭 -定期檢查抽水馬桶、水塔、水池、水龍頭或其他水管接頭以及牆壁或地下管路有無漏水情形 -洗澡改盆浴為淋浴 參、綜合活動 教師統整本單元內容，讓小朋友明白水資源的重要，並能節省水使用，共同愛惜水資源 | 圖片 | 1’ 10’ 10’ 16’ | 能思考水污染的意義 能知道水污染的來源 參與討論與回答 | |||||||||
網址為:http://www.epa.gov.tw/children/c_2.htm
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